中学生 合唱 曲。 中学生合唱比赛主持词三篇

带火厦门六中合唱团的高老师走了,学生合唱《夜空中最亮的星》送别。_高至

中学生 合唱 曲

合唱曲。 それは青春の象徴です。 みんなで力を合わせてひとつの音楽を作り上げる、素晴らしいですよね。 まさに青春のワンシーンですね。 学生の頃は強制的に歌わされることも多いので「合唱曲wwwだせえwww」と思いがちですが、大人になってから合唱曲を冷静に聴いてみると「合唱曲ってこんなに良い曲ばっかりだったんだ」となるから不思議なものです。 大人になると、なんであのとき、もっときんと合唱に参加しなかったんだろう・・・。 そういった後悔の念に襲われる社会人も多いんですよ。 だから、中高生時代の合唱って、実はとっても貴重でぜいたくな経験なんですよ。 ノスタルジックでどこか切ない。 そして、飾らない歌詞だからこそ元気をもらえる。 それが合唱曲の最大の魅力だと思います。 現役の中高生の皆さんはもちろん、昔を懐かしむ社会人の皆さんにもおすすめできる合唱曲の名曲を紹介していきたいと思います。 さあ、合唱曲を聴いて、パワーをもらいましょう。 そして可能なら音楽にあわせてあなた自身も一緒に歌ってみると良いですよ。 わたしはいつもお風呂で合唱曲を歌っています。 旅立ちの日に(1991年) 卒業式の定番中の定番 『白い光の中に山並みは萌えて』という歌いだしがあまりにも有名なこの曲。 今や全国の中学校で歌われるようになった、卒業ソングの代名詞のような作品です。 この曲はもともと埼玉県秩父市のとある中学校の校長先生と音楽の先生が、卒業生に向けて贈った合唱曲でした。 それは1991年のことです。 当時、大いに荒れていたその中学校を音楽が救ったのです。 「自由を駆ける鳥よ」「この広い大空に夢を託して」「心通ったうれしさに抱き合った日」といった爽やかで力強い歌詞、あたたかなメロディーなど、明日への活力をもらえる素敵な合唱曲です。 ネット上でも「卒業式で歌って泣いた」「懐かしい」といったコメントが多数。 それくらい愛されている作品なんですね。 10年近く昔のことですが、わたしも中学校の卒業式で歌ったことを今でもはっきりと憶えています。 COSMOS(1998年) 壮大な宇宙を感じさせる名曲 「銀河」「星」「100億年の歴史」といったフレーズが印象的なこの作品は、宇宙の広がりを感じさせる圧倒的なスケールの合唱曲です。 どのクラスがこの曲を歌うかで喧嘩になるくらい、合唱曲として人気を誇っています。 この作品は音楽ユニット『アクアマリン』のミマスさんによって作られた曲です。 天文少年だったミマスさんは、流星群、天体観測といったエピソードから着想を得たと語っています。 『君のぬくもりは宇宙が燃えていた遠い時代の名残』『100億年の歴史が今も体に流れてる』『みんな命を燃やすんだ 星のように』 素敵な歌詞ですよね。 わたしたちの肉体を構成している元素は、星の中から生まれ出たものです。 星が爆発して飛び散り、また新たな星が生まれるように、わたしたち人間も、広い宇宙の一部なのです。 宇宙のスケールと比較すると、わたしたちが普段抱えている悩みがなんとちっぽけなことか。 普遍的な宇宙の神秘を感じさせるこの名曲は、作られてから20年経った現在も、全国の学校で根強い人気を誇っています。 旅立ちの時~Asian Dream Song~(1998年) パッヘルベルのカノンに乗せて歌い上げる名曲 誰でも知っているクラシックの名曲、パッヘルベルの『カノン』のメロディーにあわせて歌われる、とても美しい作品です。 というか、もはやかっこいいです。 迷いながら歩き続ける人間を歌い上げる、センチメンタルでノスタルジックな世界観が特徴的です。 歌っていて楽しい作品なので、若い学生から絶大な人気を誇ります。 合唱コンクールの定番ですね。 アルトパートが鬼のような難易度を誇っており、後半は『ララララララ』『ランランランラララランランランラン』といった驚異の応酬が待っています。 3分という短い曲ですが、何度でも繰り返し聴きたくなる不思議な魅力を備えた合唱曲です。 生命が羽ばたくとき 届け愛のメッセージ 合唱曲の大家、松井孝夫による名曲です。 特に中学校の音楽の時間や合唱コンクールなどでよく歌われるため、馴染みがある人も多いのではないでしょうか。 合唱曲のスタンダードナンバーと言えるでしょう。 『みんなで語ろう』『みんなで歌おう』『恥ずかしがらず歌おうよ』『きらめけ世界中に僕の歌を乗せて』といった博愛の心に満ちた、率直で力強い歌詞が印象的です。 ボランティアサークルで障がい者支援活動を行っていた松井さんが、そこで仲間ともに生み出したこの作品は、多くの学生たちの心を動かしてきました。 最近では、テレビドラマ『表参道高校合唱部!』やアニメ『日常』といった作品のなかでも歌われています。 夢の世界を 大切なものは目に見えない 大人になった視点から、過去の思い出を振り返る、清々しい作品です。 柔和な歌詞、穏やかなメロディーなど、とっつきやすい合唱曲なので、歌っていて楽しい曲ですね。 ネット上でも「歌いながら号泣した」「涙が出た」といったコメントがたくさん並んでいます。 この曲も卒業式の定番です。 『たいせつなものに気づかない僕がいた』『いつか会えたならありがとうって言いたい』『ひとりきりじゃないことを 君が教えてくれた』 素直でストレートな歌詞が、心に響きます。 大人になってから聴いてみると違った印象を覚える、秀逸な合唱曲ですね。 ついつい荒みがちな現代人の心を、ほっこりと温かな気持ちに包んでくれる、幸せな作品です。 花は咲く(2012年) 雄大な地球のスケールを感じさせる合唱曲 混生4部合唱で歌われるこの曲は、そのタイトルの通り、地球というひとつの天体をテーマにした歌です。 淡々とした曲はありますが、聴けば聴くほど味がでるスルメみたいな楽曲です。 『風は気まぐれ 山を越えて口笛吹き世界を旅する』『鳥の翼にこの身を預け 飛んでいこう宇宙の果てまでも』といった歌詞は、悠久の空間の広がりを感じさせます。 壮麗で耽美的なメロディーも素敵ですね。 映画『天空の城ラピュタ』のテーマソング『君をのせて』と雰囲気が似ていることもあり、ジブリ作品に出てきそうな曲と言われたりもします。 特にイントロが非常にジブリっぽいですね。 わたしが中学生のころ、合唱コンクールで上級生が歌っており「こんなに綺麗な曲があるのか」と感動したことを今でもはっきりと憶えています。 君をのせて(1986年) アニメから生まれた合唱曲 高校の合唱部を舞台にした『TARITARI』というアニメーション作品で歌われた合唱曲です。 2012年にアニメが放送された当時、非常に大きな反響を呼び、ファンたちが自発的に合唱団を組織してしまったというエピソードがあります。 『TARITARI』に登場した高校の名前にちなんで、白浜坂高校合唱同好会という名前で、今もファンたちは二次創作活動として、合唱団活動を続けています。 この曲は、穏やかなメロディーと爽やかな歌詞が特徴的です。 かなり新しい合唱曲でありますが、すでに学校の合唱コンクールなどで歌われている例もあるようです。 風新しく緑を駆ける どこまでも遠く澄み渡るよ YELL(2009年) 軽快で気持ちいい合唱曲 もともとは50年前のアイドル「シング・アウト」の楽曲です。 非常にテンポのいい曲で、中学校の合唱コンクールなどでも歌われています。 ピアノが本当に小気味いいんですよね。 50年も前の曲なので、さすがに古臭い感じは否めませんが、歌っていてとても爽快です。 フォークソングなどが好きな人には、おすすめですね。 『涙をこえていこう なくした過去に泣くよりは』 ストレートながらも、心に響く歌詞ですよね。 まとめ いかがだったでしょうか。 合唱曲は本当に素晴らしいです。 心の栄養剤みたいなものです。 「あの曲が入ってないじゃないか!」というご意見などがありましたら、教えてください。 【現役の学生の方へ】 もし合唱に取り組む機会があれば、ぜひ楽しんでください。 きっといい思い出になります。 大人になってから、たくさんの仲間と一緒に歌う経験をすることはほぼ不可能です。 今のうち、いろんな思いを込めて、心から歌いましょう。 ハモる喜びや楽しみを存分に味わってください。 【疲れ切った社会人の方へ】 ぜひ合唱曲を聴きましょう。 そして可能ならば、歌いましょう。 歌う場所がない? 大丈夫、お風呂で歌いましょう。 plusbu.

次の

今こそ聴きたい個人的おすすめ合唱曲【中学生から社会人まで】

中学生 合唱 曲

一、教学设计意图 1 、教学内容选择 在中国近现代音乐史上,有很多优秀的音乐作品, 《黄河大合唱》就是其中之一。 《黄河大合唱》是一个大型声乐套曲,全曲共八个乐章,要想在一节课中使学生了解全部内容,教学的可行性太小。 所以,本课根据教材提供的内容,依据教学实际,对内容做适当的删减,重点学习其中的《保卫黄河》,对《黄河颂》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》等作浏览性的学习。 另外,有关《黄河大合唱》的词曲作者和创作背景等内容,要求同学们在课前进行收集和整理。 2 、学情分析 对于学生来说,大型声乐套曲《黄河大合唱》并不陌生。 因此,我们应该更多地引导他们透过音乐作品,去感受《黄河大合唱》的艺术特点,想象它所塑造的艺术形象。 在欣赏《黄河大合唱》的过程中,为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教,体现学生的积极参与性和学习的自主性,课前要求学生主动地收集资料。 充分利用学生的资源,多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。 这样不仅能拓宽学生的知识面,而且能不断提高学生的学习能力。 在学习的过程中,通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计,给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验,以提高学生的学习积极性,活跃课堂气氛。 3 、资源开发与运用 教材提供了一些音响资料和一些的文字说明,仅利用目前课本所提供的资源是不够的,还要去开发和运用更多的教学资源。 充分利用教师自身的资源,广泛收集与《黄河大合唱》相关的音响音像等资料,挖掘教学资源,并重新进行整合,认真制作教学课件,以便在课上灵活运用。 引导学生在课前通过网络与其他媒介去搜集有关《黄河大合唱》人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料,并做好在课堂上交流的准备,让学生带着相关资料和认识、思考或问题来上课。 4 、教学评价说明 过程性评价。 通过参与性的活动设计,观察学生在实践活动中所表现出来的积极态度和对音乐形象准确的把握能力,评价情感目标的达标度。 本课教学的知识技能达标度评价,将分课中和课后两个方面进行。 课中评价贯穿在整个教学过程中,通过每个教学环节的活动设计,实时观察学生的学习实效,并通过反馈及时调整教学内容和方法。 课后的评价以知识竞赛的形式展开 具体请见教学评价试卷。 二、教学目标 l 、乐于聆听和体验《黄河大合唱》的音乐,感受《黄河大合唱》的艺术魅力。 三、教学重点和难点 重点:体验和感受《黄河大合唱》主要乐章。 难点:探究《黄河大合唱》的时代性和鲜明的民族性,理解音乐与诗歌的交融的具体内涵。 四、教学过程 过程 与 时间 教师活动 T 学生活动 Ss 设计意图 导 入 2 分 钟 1 、多媒体屏幕上播放黄河雄伟壮观的场面,播放背景音乐钢琴协奏曲《黄河》的片段。 2 、师:今天,我们将要欣赏一部大家比较熟悉的作品《黄河大合唱》。 观看录像片段 聆听感受音乐。 播放汹涌澎湃的黄河场面,意在营造课堂学习的气氛,激发学生对课堂内容的兴趣。 导课形式直截了当,直入主题。 新 课 展 示 资 料 8 分 钟 课前请学生对《黄河大合唱》的词曲作者,创作背景等资料进行收集,准备课上进行交流。 对学生的交流和陈述进行概括和总结。 分组交流,请小组代表进行陈述: 1 、介绍人民音 乐家冼星海和诗人光未然。 2 、讲述《黄河大合唱》的创作背景。 3 、介绍《黄河 大合唱》的八个乐章的名称等。 充分利用学生的资源, 借助学生收集的资料进行整理汇总、展示交流,能促使学生自觉了解学习的内容。 学生参与面广、态度积极,不但能增进同学之间的友谊,更重要的是开拓了学生的思维,发展学生的学习能力。 同时这种形式也能缓解课时少、课容量大的矛盾。 学 习 分 析 作 品 的 艺 术 特 色 28 分 钟 一、分析《黄河船夫曲》艺术特点: 1 、播放合唱片段。 2 、提问该曲表现了何种内容、情景? 采用了何种演唱形式? 3 、该曲运用了什么音乐素材? 此曲运用了船夫号子的音乐素材、以混声合唱的表演形 式,描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。 学生聆听音乐, 分析和讨论作品的艺术特色。 音乐是一种聆听的艺术。 教师有针对性的问题能使学生在欣赏过程中,能够认真思考,大胆想象,提高学生的欣赏水平。 二、分析《黄河颂》录音片段 1 、请学生有感情地朗诵歌词.并认真体会诗词的意境。 2 、要求分析作品的一些基本要素,讨论音乐与诗歌交融,共同表达了一种什么情感? 3 、总结:通过分析音乐的旋律、情感特征以及男巾音热情、深切的演唱,结合诗词波澜壮阔的描述,表达了人民对黄河的赞颂。 1 、同学朗读歌词,分析歌词内容。 2 、聆听录音。 分析音乐的基本要素 旋律、力度、情感、演唱形式 等。 3 、分组讨论老师的设问。 师生共同分析歌曲音乐的基本要素,能使学生进一步探求和了解音乐与诗歌共同的追求目标。 新 分 析 作 品 三、分析《河边对口曲》艺术 特色 l 、分析此曲采用何种演唱形式? 音调有何特点? 2 、总结此曲吸取山西民歌音调,并借用锣鼓伴奏的某些手法,它使黄河大合唱具有鲜明的民族性。 1 、聆听《河边对口曲》片段。 2 、全班同学分角色进行对唱。 3 、根据音乐的旋律,分析其音调的特点。 采用男女声对唱的演唱形式,可以活跃课堂的气氛,增加学生学习的兴趣。 学生分析演唱形式,体验歌曲的情感,理解歌曲所描绘的意境,想象并思考歌曲塑造了何种艺术形象? 教师声情并茂地演唱,既是一种艺术展示,更能缩短师生之间的心理距离,有效提高课堂效率。 特 色 28 分 钟 五、观赏《保卫黄河》录像片段 l 、一起练习轮唱指挥的手势。 2 、分析衬词在歌曲中的作用。 请学生在教师带领下一边欣赏歌曲,一边模仿轮唱指挥手势。 师生共同探讨歌曲 轮唱 的艺术特色。 复听《保卫黄河》,当唱到第三遍时,指挥学生同唱歌曲。 六、请各小组结合所欣赏的乐章,根据自己的体验和感受,谈谈其中的作品塑造了何种形象? 简单分析《黄河大合唱》的艺术特色。 教师根据学生发言进行小结。 1 、小组讨论, 然后逐一回答问题。 2 、对所欣赏乐 章的的演唱形式进行概括并填表。 在音乐教学中,我们要以各种形式帮助学生学会辨别、概括、总结。 提高学生对音乐文化的欣赏。 这是为了使学生对前面的感受和体验有更深层次的推进和提高。 课 堂 反 馈 6 分 钟 引导学生根据所学内容进行知 识竞赛: 见学习评价试卷 第三大题是在学生讨论和总结 的基础上,教师进行提炼和总结。 1 、学生以小组为单位抽签回答问题 也可以先集体议论,后进行集体评价测试。 2 、对学习内容的掌握作简单了解。 3 、以小组讨论的形式进行概括和总结。 这是本课学习的重点。 把抽象和较复杂的音乐知识以竞赛的形式进行反馈,能促进全体同学的参与,更能提高同学们的学习的能力,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。 课 堂 小 结 1 分 钟 《黄河大合唱》是一部具有交响性和史诗性的大合唱。 它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述,又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难与不幸,同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不饶的斗争精神。 《黄河大合唱》不愧为一部民族风格、时代特征鲜明,人民大众爱戴的优秀作品。 学生在优美的钢琴协奏曲《黄河》声中走出教室。 通过系列的聆听和感受,朗诵、演唱和模仿的实践参与等,在教学活动尾声,教师对作品进行精练的、总结性的评价,有利于学生对作品加深进一步感受和理解。 在一节课里安排过多的教学内容,在学习时间和学 生接受能力上,都有着很多的限制。 《黄河大合唱》的内容多,难度大,因此,本课在制定教学目标时,要求学生体验和感受《黄河大合唱》的不同演唱形式,结合其中《黄河颂》《河边对口曲》《保卫黄河》等主要乐章,分析其强烈的时代特点和鲜明的民族性,想象音乐所共同塑造的艺术形象。 这样,课堂教学目标明确 ,层次清楚,层层深入。 在教学过程 中,学生积极参与各种教学活动,师生关系融洽,学生对学习内容表现出极大的兴趣。 教学目 标完成得好,课堂反馈好,气氛热烈,从而达到预期的教学效果。 但是本节课也存在着很多的不足,课容量太大,作品难度也较大,这给教学实施带来较大 困难和许多麻烦。 教学环节的把握衔接也有一些不尽人意的地方,今后在教学中,对教学法 还要作更深一步探索。 A .山歌 B .小调 C .劳动号子 二 聆听音乐,说出作品的名称,简要地概述你对音乐作品中诗歌结合的理解。 本作品以优美的旋律、舒缓的节奏、真切的情感特征以 及男中音热情、深切的演唱,结合诗词波澜壮阔的描述,音乐与诗歌的交融,表达了人民对黄河 一一祖国母亲河的赞颂。 三 填空题:光未然、冼星海、大型声乐、时代 号召 、民族.

次の

中学生合唱歌曲

中学生 合唱 曲

当ブログにお越しいただき、ありがとうございます。 元合唱部のあんがお送りする合唱曲シリーズ記事です。 合唱曲関連の記事がかなり多くなってきて、ご紹介している合唱曲数も増えてきました。 そこで今回は、読者の方々が合唱曲を探しやすいように、合唱曲記事のまとめリンク集を作ってみました。 定番の名曲や人気の合唱曲が一覧のように揃っていますので、ご活用いただけると嬉しいです。 記事の中から特におすすめの合唱曲はピックアップしてご紹介していきますね。 それでは、よろしくお願いします。 スポンサーリンク• スポンサーリンク 小学生向けの合唱曲 小学校・低学年むけの合唱曲 ピックアップ!「たいようのサンバ」 作詞・作曲:美鈴こゆき• 練馬児童合唱団 指揮:三輪裕子 ピアノ:八谷惠子• チルドレン・ミュージック• provided courtesy of iTunes サンバの名の通り、元気いっぱいに歌える低学年にぴったりの曲です。 テンポが多少早く、リズムも少し難しいので、遅れないようにしっかりと伴奏についていって歌うように気を付けたいです。 2部合唱の曲ですが、低学年で歌うときには斉唱でいいと思います。 中学年で歌うなら2部合唱に挑戦してもいいですね。 Bメロ部分の歌詞も「こころウキウキ きもちフワフワ」と大変かわいらしいです。 ウキウキやフワフワのところで簡単な振りを付けても可愛いですね。 出だしから元気いっぱいに歌ってほしい曲です。 最後まで声量が続くように頑張ってください。 歌詞の内容は、日曜日の朝の楽しい休日への期待感がいっぱいに表現されています。 日曜日の大好きな子どもたちが、ノリノリで歌えること間違いないでしょう。 チルドレン・ミュージック• provided courtesy of iTunes ちょっとしっとりとした、8分の12拍子の曲です。 個人的に3拍子系の曲が好きなので、この歌はかなり気に入っています。 歌詞の内容はイソップ童話『北風と太陽』から発想を得て作られたものです。 Bメロ部分の歌詞は「自分が人を傷つけていないか、無理に強がっていないか」など、中学年くらいの子どもたちの悩みについて、ストレートに表現されていて、 小学校3,4年生の子どもたちが共感しやすい歌詞の内容になっています。 2部合唱の曲ですが、一気に高低音に割れる部分はほとんどありません。 最初に数音、同じ音で斉唱してからハモリ部分に突入する構成になっているので、聴いた感じよりも難易度は低いと思います。 この点からも、中学年におすすめです。 3年生なら斉唱でもいいでしょう。 ラストのサビはメゾピアノになり、ピアノ伴奏も抑え気味になりしっとりとエンディングを迎える感じです。 テンポがゆっくりになり、伴奏の音量も薄くなるので、 この部分のハモリはしっかりと音を外さないようにしたいですね。 最後のハミングによるハモリをバッチリ決めると、感動的に仕上がると思います。 J-Pop• provided courtesy of iTunes 卒業式にぴったりの曲です。 Aメロに掛け合い部分が入ります。 サビ前に主旋律と副旋律でしっかりハモる部分がありますので、Aメロの掛け合いで助走をつけて、サビ前のハモりで盛り上げていき、サビで一気に気持ちを開放しましょう。 サビの部分は高音部は伸びやかに、低音部が支えとなるようなイメージで歌うといいと思います。 エンディングの部分でハミングになってハモる部分があります。 そこが見せ場になるでしょう。 歌詞の内容は、夢を追いかけていくことに対する恐怖に素直に向き合って行くものになっています。 夢を追いかけるのって勇気がいりますよね。 そんな気持ちに対して、そっと背中をそっと押してくれるような歌詞の内容です。 小学校高学年の多感な時期にぴったりの歌詞です。 中央区・プリエールジュニアコーラス 指揮:古橋富士雄 ピアノ:野間春美• チルドレン・ミュージック• provided courtesy of iTunes 小学校生活が実際に始まってからの様子が想像できるような歌です。 「おはよう その一言で 気持ちが分かる」や「この教室のドアはみんなの心のドア」「ここにいれば 仲間になれるさ」など、入学後の期待感を高めるような歌詞になっています。 2拍3連符と1拍3連符のシンコペーションがたくさん出てきます。 また、サビの最後は2拍3連符もで出駆け上がり締めくくります。 リズムをしっかりとれるように練習したいところです。 ハモリの部分も多い本格的な2部合唱になっています。 高学年が副旋律を担当するとしても、しっかりと練習期間は取りたい合唱曲です。 J-Pop• provided courtesy of iTunes 学校のチャイムを表現した印象的なピアノの前奏から始まります。 歌詞は、学校での日常の様子を思い出しながら卒業への思いを綴っています。 非常に卒業式へ向かって気持ちを込めやすい曲です。 合唱曲としての難易度はかなり高い曲だと思います。 掛け合いの非常に多い曲です。 高音パートと低音パートで主旋律の担当を入れ替えながら曲が進んでいきます。 油断していると、主旋律と副旋律どっちを歌っているのか迷ってしまい音が取れなくなるので、しっかりをパート練習をしましょう。 また、 この曲を難しくしている特徴として、旋律最後の伸ばす音の音程を変えてハモり続ける部分が多いというのがあります。 伸ばす時の「お~お~お~お~」の「お」が全て音が違うという感じです。 息が途切れずに音程を変え続けられるよう、しっかり手前でブレスをしてください。 船橋さざんか少年少女合唱団 指揮:榊原哲 ピアノ:鈴木永子• チルドレン・ミュージック• provided courtesy of iTunes 卒業生合唱としても歌われることの多い歌ですが、在校生合唱にもぴったりです。 特にサビの部分「ありがとうのかわりに約束するよ 君のこと 忘れない いつまでも」の言葉に卒業生への別れの気持ちを素直に乗せることが出来ると思います。 ただし、 合唱としての難易度は卒業生合唱としても歌われるだけあって、少々難しいかもしれません。 16分音符が何度か入ってきて、リズムを取りにくい部分がいくつかあります。 1年生から6年生まで全学年が参列する卒業式の場合は、1,2年生は練習時間をしっかり確保しましょう。 低学年でもしっとりと歌えると感動的に仕上がります。 ピアノ伴奏は前半は4分音符のコード弾きを基本としますが、サビからは8分音符が基調になります。 走らないように気を付けたいところです。 オリジナル・サウンドトラック• サウンドトラック• provided courtesy of iTunes アンジェラ・アキさんが歌って有名になった曲です。 主演は新垣結衣さんの2015年2月28日公開の映画『くちびるに歌を』のテーマ曲としても採用されましたので、知名度もかなり高い曲です。 歌詞で私が1番好きな部分は、サビの「ひとつしかないこの胸が何度もばらばらに割れて 苦しい中で今を生きている」の部分です。 自分の存在感について何度も考えてしまう中学生の多感な心にストレートに響くのではないでしょうか。 ハーモニーもそれほど難しくありませんし、適度に掛け合いも入っていて、歌っていて楽しめる曲ですが、 後半に向かっていくにしたがって難しくなっていきます。 副旋律のパートは繰り返しがあまりありませんのでしっかり旋律を覚えましょう。 ちなみに、 中学3年生の卒業式の歌としてもぴったりの合唱曲だと思います。 山崎朋子さんの合唱曲~中学校1年生と2年生向け ピックアップ!「あなたに会えて」 作詞・作曲:山崎朋子 出だしが3部合唱のアカペラで始まります。 アカペラ部分はちょっと難しいですが、中盤に同じパートが出てくるので、 先にアカペラ部分を除いて練習し、伴奏がある部分を通して歌えるようになってから、アカペラ部分の音取りを調整するしましょう。 このアカペラ部分は音程がしっかりとれるともの厳粛な雰囲気になりかっこいいです。 主旋律の裏で動きのある男声副旋律の音程を正確に歌うのがポイントになります。 歌詞は、「奇跡のように 生まれてきた私 奇跡のように 生まれてきたあなた」とはじまります。 たくさんの出会いの中から大切な人に巡り合えたことに感謝するような歌です。 中学生なら恋愛の歌としてもとれますね。 中学生でも感情移入しやすいと思います。 「あなたに会えてよかった だから今の私がいる」のあたりは特に恋愛っぽいですが、親子の愛の歌としても解釈できます。 個人的に山崎朋子さんの歌がすごく好きなので、この曲を気にっていただけるなら、是非、他の曲にも挑戦していただきたいです。 申し訳ないのですがサンプル音源がありません。 しかし、山崎朋子さんの合唱曲の中で一番お勧めしたい曲です。 アカペラ部分は決まると痺れますよ。 J-Pop• provided courtesy of iTunes さくら(独唱)で有名な森山直太朗さんの作詞・作曲による合唱曲です。 平成18年度のNコン中学校の課題曲です。 個人的にトップクラスの名曲だと思います。 難易度はかなり高く、非常に見せ場の多い歌になっています。 合唱曲ですがまるでオーケストラを聴いているような感動を与えます。 すごく立体的な合唱曲です。 かなりおすすめの曲です。 校外の合唱コンクールでも十分に通用する歌です。 それぞれのパートの独立性を高く保ちつつ、一体感をもって仕上げなければいけません。 パート練習を十分に行う必要があります。 また、他のパートとのタイミング合わせも重要な曲なので、全体練習も気が抜けません。 指揮者は歌を何度も聴いて、曲の構成をしっかり頭に叩き込みましょう。 指揮者の技量も大変問われる曲です。 また、 曲の最後の方にはソプラノと男声パートのユニゾンによるソロも用意されています。 ソプラノは超高音を要求されます。 ソロパートは高い音が出ることも大事ですが、声量も要求されますので、直前に深いブレスをしてください。 歌詞で好きな部分はサビ前の「喜びと悲しみの間に 束の間というときがあり 色のない世界 不確かなものを 壊れないように 隠し持っている」のところです。 多感な中学生の心に響く歌詞なのではないでしょうか。 J-Pop• provided courtesy of iTunes ゆったりとした速さの曲です。 音量もメゾピアノと優しくはじまります。 曲調や歌詞も卒業式の雰囲気にぴったりの歌になっています。 サビの歌詞「歩いて行く道は きっと違うけれど 同じ空見上げているから この地球のどこかで」の部分が特に卒業式の感動を盛り上げると思います。 別れの予感と共に卒業学年の一体感、夢の広がりを感じる広大な世界観も卒業式にふさわしい断然おすすめの1曲です。 歌い方ではサビの出だし部分がポイントになります。 高音パートが「高いミ」と非常に高い音になっています。 勢いよくはっきり発声をしないと、出だしの音程が低くなりがちです。 一気に「高いミ」の音を出せるようにブレスをしっかり取り、最初から最大声量で歌いましょう。 また、サビ出だしのハモリは高音部と低音部が別の音でいきなり割れますので、音取りが難しいです。 この部分を重点的に練習し、感動的な卒業生合唱に仕上げてくださいね。

次の